Praticien Appreciative Inquiry

• Tous professionnels agents du changement, en situation d’accompagnement de collectifs, qui souhaite intervenir en cohérence avec l’état d’esprit et la démarche appréciative (des liens sont faits avec d’autres approches d’accompagnement au changement),
• Toute personne souhaitant découvrir cette démarche : Coachs, consultants, facilitateurs, responsables RH, managers, dirigeants, chefs de projets, formateurs

• Aucun

• Objectifs pédagogiques :
  Découvrir les fondements et principes théoriques de l’Appreciative Inquiry
  Connaitre la méthodologie de l’Appreciative Inquiry
• Objectifs opérationnels :
  Conduire des projets appréciatifs auprès de ses clients ;
  Développer leur activité professionnelle ;
  Contribuer au rayonnement de l’esprit appréciatif

JOUR 1
I. Introduction à l’« Appreciative Inquiry »
I.1. Approches du négatif et du déficit. Démarche « positive » et constructive
I.2. Naissance de l’AI
I.3. Les courants de pensée « positifs et constructionnistes »
I.4. Expérimentation des questions positives
II. Les utilisations de l’« Appreciative Inquiry »
II.1. Les thématiques abordées et les types d’intervention
III. Vue d’ensemble de la méthode
III.1. Les 5 D : Définition – Découverte – Devenir – Décision – Déploiement
IV. Les principes théoriques
IV.1. Le principe constructionniste
IV.2. Le principe de simultanéité
IV.3. Le principe poétique
IV.4. Le principe d’anticipation
IV.5. Le principe positif
IV.6. Le principe de totalité
IV.7. Le principe de modélisation
IV.8. Le principe du libre choix
V. Les étapes du processus par la pratique : la phase Définition
V.1. Pouvoir des images mentale et force d’attraction des représentations positives
V.2. Le choix d’une orientation positive pour une intervention
JOUR 2
VI. Les étapes du processus par la pratique : la phase Découverte (Discovery)
VI.1. Les questions appréciatives
VI.2. La conduite des entretiens «Découverte»
VI.3. La construction d’un guide d’entretien
VI.4. La collecte et le partage des informations issues de la phase « Discovery »
VII. Préparation d’un travail intersession
JOUR 3
VIII. Introduction
VIII.1. Retour sur les travaux intersession
IX. Les étapes du processus par la pratique : la phase Devenir (« Dream »)
IX.1. La construction des questions « Devenir »
IX.2. La conduite des entretiens « Devenir »
IX.3. Susciter la créativité : l’animation de la phase « Devenir »
X. Les étapes du processus par la pratique : la phase Décision (« Design »)
X.1. L’architecture du changement
X.2. Les critères pour des propositions à fort impact
X.3. Les formats de proposition
X.4. L’animation de la phase Décision
JOUR 4
XI. Les interventions en entreprise avec l’Appreciative Inquiry
XI.1. Le team building d’une équipe de direction
• La préparation avec le directeur pour définir les orientations
• La définition du processus d’accompagnement : l’adaptation des 5 D
• L’animation appréciative du team building
• Le suivi
XI.2. La construction d’un projet de changement collectif dans un contexte de
rachat d’entreprise
• L’identification des enjeux et la définition d’une orientation positive
dans un contexte difficile
• La construction d’une équipe projet
• La formation de l’équipe projet
• La construction pratique de l’intervention
• L’animation du processus
• Les résultats
XII. Les étapes du processus par la pratique : la phase Déploiement (« Destiny »)
XII.1.1. La définition des actions
XII.1.2. Le choix des participants
XII.1.3. Le suivi et la célébration des résultats
XIII. Les conditions du succès d’une démarche appréciative
XIII.1.1. Un contexte favorable : de la situation de crise à l’anticipation
XIII.1.2. L’engagement des dirigeants et des sponsors
XIII.1.3. Le choix d’un chef de projet et d’une équipe projet efficace
XIII.1.4. La rigueur de la construction du projet : les moyens, le calendrier, le
lien avec les autres démarches entreprises…
XIII.1.5. La qualité de la relation avec le client, l’engagement personnel, la
qualité de l’animation
XIII.1.6. L’entrée dans une communauté de praticiens de démarches appréciatives et
le développement professionnel et personnel post-formation. La démarche de
certification avec la Case Western Reserve University.

• Personne à contacter: Justine ou Camille 04.98.01.60.50 ou coaching@ideallis.com

Une évaluation des acquis et un questionnaire de satisfaction sont à renseigner à la fin de la formation.

Une attestation de formation ainsi que le Titre de Praticien * APPRECIATIVE INQUIRY seront remis en fin de formation.
*non reconnu par le RNCP ni le RS, mais validé par l’Université de Claveland

Formation en présentiel utilisant la méthode pédagogique de l’action : les participants travailleront sur des projets concrets qu’ils amènent en formation, il s’agit d’une pédagogie expérientielle.
Le moyen pédagogique utilise des situations en binômes, sous-groupes et plénière afin de vivre pleinement l’expérience pédagogique.
Présentation d’exemples concrets d’intervention.
Un questionnaire d’analyse des besoins est à renseigner lors de l’inscription, puis un questionnaire de positionnement est proposé de compléter avant l’entrée en formation, suivi d’un questionnaire d’évaluation à mi-parcours (entre les Modules 1 et Module 2)
Supervision individuelle, présentielle ou à distance après la formation.

N’hésitez pas à vous signaler et à nous informer de votre situation lors de l’inscription (rubrique « Notes libres » du bulletin d’inscription en ligne). Nous vous contacterons par la suite.
Vous pouvez vous renseigner auprès du Référent Handicap et RSE :
Voir rubrique ci-dessous « Renseignements administratifs »