Modalités

Durée

38 heures dont 35 heures en présentiel (soit 5 jours) et 3 heures à distance

Prix

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Habilitations et labels

Marque de certification qualité des prestataires de formation

La Société Française de Coaching est la seule association en France à ne rassembler que des coachs professionnels accrédités.

Ses 2 niveaux d'accréditation (Accréditation Associé et Accréditation Titulaire), et sa spécialisation en coaching d'équipe constituent des labels sans équivalent sur le marché du coaching professionnel.

La qualification OPQF* atteste qu'un organisme de formation possède les capacités de réaliser les prestations dans les domaines pour lesquels il est qualifié.

* : L’Office Professionnel de Qualification des Organismes de Formation - créé en 1994 à l’initiative du Ministère du Travail, de l’Emploi et de la Formation professionnelle et de la Fédération de la Formation Professionnelle.

Animer des groupes de Codéveloppement professionnel

Le codéveloppement constitue une approche fondée sur des méthodes pragmatiques de développement des pratiques professionnelles. Une démarche à la fois simple et subtile qui ne peut s’improviser. D’origine Canadienne, cette approche a été élaborée par Adrien Payette et Claude Champagne. Elle repose sur l’échange de pratiques, l’intelligence collective, la solidarité et favorise la transversalité. Elle est destinée à des personnes qui pensent pouvoir apprendre les unes des autres pour faire évoluer leur pratique et leur posture, trouver des solutions innovantes à des problématiques singulières, entre pairs ou en interdisciplinarité. Du domaine managérial aux pratiques médico-sociales, ses champs d’application sont aussi variés qu’infinis.

Cette formation d’animateurs de groupes de codéveloppement met l’accent sur la pratique et l’appropriation opérationnelle. La priorité est donnée aux mises en situation, pendant les regroupements et dans les temps d’intersession, permettant aux participants de s’entraîner et d’intégrer, par l’expérience, l’approche et la méthodologie enseignées. Chaque participant est co-auteur de la production et de la dynamique du groupe, il est engagé dans un processus d’autoévaluation transversale. Tout au long de la formation, les participants sont engagés sur un double niveau d’appropriation : intégration pratique et méthodologique de la démarche et intégration de la posture spécifique d’animateur de groupes de codéveloppement.

Public concerné

  • Professionnels de l’accompagnement et du développement des pratiques professionnelles : consultants – conseils – coachs – formateurs
  • Professionnels de l’encadrement et des ressources humaines : managers – DRH – RRH – dirigeants
  • Professionnels de l’action médico-sociale : personnel soignant – travailleurs sociaux
  • Professionnels de l’insertion socioprofessionnelle : conseils en emploi et en insertion

Prérequis

  • Avoir une expérience professionnelle confirmée de la relation d’accompagnement, de l’animation d’équipes et/ou de groupes
  • Être engagé dans un processus de développement professionnel et personnel
  • Avoir un projet d’activité intégrant l’animation de groupes de codéveloppement professionnel

Objectifs opérationnels

  • S’approprier les spécificités et la méthodologie du codéveloppement
  • Mettre en œuvre les conditions de réussite d’une démarche de codéveloppement
  • Développer la posture d’animateur de groupes de codéveloppement
  • Mobiliser les techniques et méthodes de l’animation en codéveloppement
  • Développer une offre de codéveloppement professionnel

Atouts

  • Entraînement et exercices pratiques
  • Déploiement « en réel » d’une démarche de codéveloppement
  • Accompagnement pédagogique personnalisé

Programme

S’approprier : l’approche et l’expérimentation du codéveloppement

Ce thème est centré sur les spécificités du codéveloppement dit "codev", ses principes fondateurs et ses visées. Sont travaillés notamment les principes et modalités de fonctionnement du groupe pour la durée de la formation ; les origines de l’approche : ses créateurs, ses principes fondateurs et ses visées ; les domaines d’application et d’intervention, les différentes thématiques, les bénéfices et les limites ; les rôles (client, consultants, animateur) ; la structure et les phases d’une séance ; les rôles de consultant et de client : s’approprier le codéveloppement par la pratique ; l’analyse systémique à travers le débriefing des séances.

Animer : la posture de l’animateur

Ce thème est centré sur l’animateur : sa posture, ses différents niveaux d’observation, ses points de vigilance. Les participants auront pour support desgrilles d’observation portant sur 3 axes : la méthode, les apprentissages, le processus. Ils seront invités à expérimenter la posture d’animateur et recevrons les feed-back des membres du groupe et du formateur. Sont concrètement travaillés le codéveloppement par la pratique : le rôle de l’animateur ; les compétences mobilisées et les outils de l’animateur ; les caractéristiques de la posture d’animateur : facilitateur, révélateur, catalyseur ; les points de vigilance dans la conduite des séances et la régulation du groupe ; la supervision des pratiques.

Développer : de la présentation à l’offre de codéveloppement

Ce thème vise à travailler le développement de l’offre de codéveloppement, présenter et valoriser le codéveloppement, co-définir les besoins et concevoir une offre « sur-mesure ». Le groupe travaille notamment la cartographie des champs d’application du codev, les contextes d’intervention ; la co-définition du besoin, de la demande ; la conception d’une offre spécifique et la contractualisation.

Entraînement et évaluation des acquis

Ce dernier temps de la formation est dédié à l’intégration des acquis. Cette étape de formation constitue un temps d’évaluation, de supervision et de régulation des pratiques.

 

Démarche pédagogique

  • Expérimentation de l’approche, de la méthodologie et des différents rôles
  • Apports théoriques et méthodologiques
  • Processus d’autoévaluation continu
  • Plan de Développement Individuel (PDI)
  • Supervision des pratiques

Comment s'inscrire ?

  • Remplir le bulletin d'inscription
  • Envoi de la convention ou du contrat de formation
  • Retour contrat / la convention signé.e
  • Confirmation d'inscription écrite par courriel et remise du guide du stagiaire
  • Personne à contacter: Justine 04.98.01.60.50 ou info@convergencerh.com

Méthode de suivi et d'évaluation des apprenants

  • Contrôle continu des acquis
  • Etude de cas, mise en situation
  • Quizz de connaissance

Validation

Les participants reçoivent une attestation de compétences.

Contact

Convergence RH
L'Esplanade
7 rue François Fabié
83000 Toulon - FRANCE

info@convergencerh.com

04 98 01 60 50

Calendrier

  • module 1 (14 heures) - 21 au 22 janv. 2021
  • module 2 (14 heures) - 22 au 23 févr. 2021
  • module 3 (7 heures) - le 22 mars 2021
  • module 1 (14 heures) - 08 au 09 mars 2021
  • module 2 (14 heures) - 12 au 13 avril 2021
  • module 3 (7 heures) - le 19 mai 2021
  • module 1 (14 heures) - 07 au 08 sept. 2021
  • module 2 (14 heures) - 07 au 08 oct. 2021
  • module 3 (7 heures) - le 10 nov. 2021
  • module 1 (14 heures) - 24 au 25 janv. 2022
  • module 2 (14 heures) - 24 au 25 févr. 2022
  • module 3 (7 heures) - le 21 mars 2022
  • module 1 (14 heures) - 03 au 04 mars 2022
  • module 2 (14 heures) - 07 au 08 avril 2022
  • module 3 (7 heures) - le 18 mai 2022
  • module 1 (14 heures) - 08 au 09 sept. 2022
  • module 2 (14 heures) - 06 au 07 oct. 2022
  • module 3 (7 heures) - le 04 nov. 2022

Intervenant

Consultante, formatrice et coach, Sandrine conçoit et anime depuis 12 ans différents dispositifs d’accompagnement des managers et de leurs équipes. Elle intervient auprès d’organisations de travail publiques et privées en formation, en coaching ou encore en analyse des pratiques. Son atout réside également dans sa pratique de la fonction managériale dans laquelle elle a 15 années d’expérience de terrain en pilotage, animation et coordination d’équipes internes et externes. Titulaire d’un DUFA et du Titre Professionnel de « Coach Professionnel », elle est elle-même engagée depuis sa reconversion professionnelle, en 2005, dans un processus de développement continu de ses compétences et d’innovation en matière de pratiques pédagogiques.

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